{"id":24767,"date":"2024-08-12T20:21:25","date_gmt":"2024-08-12T18:21:25","guid":{"rendered":"https:\/\/clicasia.com\/?p=24767"},"modified":"2024-08-14T18:14:39","modified_gmt":"2024-08-14T16:14:39","slug":"el-aprendizaje-de-un-segundo-idioma-y-la-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento-un-estudio-revelador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/el-aprendizaje-de-un-segundo-idioma-y-la-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento-un-estudio-revelador\/","title":{"rendered":"Neuroplasticidad y Aprendizaje de Idiomas en la Vejez"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"24767\" class=\"elementor elementor-24767\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-62ca8b8e elementor-section-boxed elementor-section-gap-beside-yes elementor-section-height-default elementor-section-height-default elementor-section-column-vertical-align-stretch\" data-id=\"62ca8b8e\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-extended\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-423031f9\" data-id=\"423031f9\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-614c6e7b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"614c6e7b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><\/p>\n<p>En un mundo cada vez m\u00e1s globalizado, aprender nuevos idiomas no solo nos abre puertas a nuevas culturas, sino que tambi\u00e9n puede tener un <strong>impacto significativo en nuestra salud mental y cognitiva<\/strong>. En los \u00faltimos a\u00f1os, ha habido un creciente inter\u00e9s en la relaci\u00f3n entre el biling\u00fcismo y la neuroplasticidad, especialmente en personas mayores. Investigaciones recientes sugieren que la adquisici\u00f3n de segundas lenguas podr\u00eda influir positivamente en la funci\u00f3n cognitiva y en la reserva neurol\u00f3gica de los adultos mayores.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>En este contexto, exploraremos un estudio relevante que analiza c\u00f3mo el aprendizaje de un segundo idioma puede afectar la neuroplasticidad y, por ende, el envejecimiento saludable. Examinaremos los <strong>beneficios potenciales de ser biling\u00fce<\/strong>, la reserva cognitiva que puede ofrecer y c\u00f3mo el aprendizaje de nuevos idiomas puede impactar el cerebro en la vejez.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a1Pod\u00e9is encontrar el mismo estudio traducido del <strong>ingl\u00e9s en espa\u00f1ol y catal\u00e1n<\/strong>, a continuaci\u00f3n!<\/p>\n<p><\/p>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>Does Second Language Learning Promote Neuroplasticity in Aging?<\/strong><\/h1>\n<p><\/p>\n<p><strong>Bilingualism and Cognitive Reserve<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Bilingualism, or the capacity to speak two languages fluently, has also been shown to contribute to cognitive reserve. Relevantly, dual-language use has been associated with <strong>executive functioning benefits<\/strong>, which have been observed in bilingual children, adults, and elders, <strong>even when<\/strong> the second language <strong>is acquired after childhood<\/strong>. In a meta-analysis including 28 articles (Armstrong et al., 2019), bilingualism was found to have a significant effect on seniors&#8217; cognitive inhibition. As cognitive inhibition, among other executive functions, is usually weakened with age (Hejazi et al., 2019), this finding suggests that speaking more than one language has a <strong>modulating effect on age-related cognitive decline<\/strong> in bilinguals.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>However, there is a common stereotype that second language acquisition would be too challenging for older adults (G\u00f3mez, 2016). This perhaps stems from the widely cited critical period hypothesis, which postulates that there is a short window of time during childhood for successful language acquisition; but this hypothesis was developed <span style=\"text-decoration: underline;\">in the context of first language acquisition<\/span> and does not necessarily apply to second language acquisition. In fact, it has been shown that <strong>learning a new language<\/strong>, although more difficult after adolescence,<strong> is possible for older adults<\/strong> (G\u00f3mez, 2016; Kliesch et al., 2017; Hejazi et al., 2019).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Moreover, learning a natural language has practical and social implications. Beyond the cognitive benefits, <strong>learning a foreign language in later life<\/strong> could be particularly enriching from a psychological perspective, as it could provide an <strong>outlet for socialization<\/strong> (Pfenninger and Singleton, 2019), opportunities for travel (Antoniou et al., 2013), intercultural communication (Kuklewicz and King, 2018), as well as a means of building self-esteem (Pot et al., 2018) and well-being (Matsumoto, 2019), which could in turn have positive effects on cognition (Allerhand et al., 2014).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>In addition, the neuroimaging study conducted on older adults suggests that the effects of learning a new language can be detectable in the brain. After second language learning, <strong>connectivity has been shown to increase<\/strong> in the rIFG, rSFG, and lSPL (Bubbico et al., 2019). Moreover, the connectivity increases were correlated with <strong>higher scores of global cognition<\/strong> (i.e., MMSE), perhaps revealing cognitive maintenance. These results align with previous studies in younger adults that suggest that language learning influences brain plasticity. Promisingly, studies in young adults have evidenced <strong>increases in hippocampus volume<\/strong> after second language training (M\u00e5rtensson et al., 2012; Bellander et al., 2016). As the hippocampus plays an important role in episodic memory, and hippocampal atrophy is widely recognized as a biomarker of Alzheimer\u2019s disease (De Flores et al., 2015), increases in its volume, as a function of second language acquisition, could be of significance in the face of age-related atrophy and cognitive decline. In conclusion, bilingualism may be a precautionary measure that can be used to have a potential role in <strong>delaying the onset and progression of neurodegenerative dementia<\/strong>, including dementia associated with Alzheimer\u2019s disease (Kim et al., 2019).<\/p>\n<p><\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\">\n<p><\/p>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfFomenta el Aprendizaje de un Segundo Idioma la Neuroplasticidad en el Envejecimiento?<\/strong><\/h1>\n<p><\/p>\n<p><strong>El Biling\u00fcismo y la Reserva Cognitiva<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>El biling\u00fcismo, o la capacidad de hablar dos idiomas con fluidez, tambi\u00e9n ha demostrado <strong>contribuir a la reserva cognitiva<\/strong>. Relevante a este hecho, el uso de dos idiomas se ha asociado con beneficios en el funcionamiento ejecutivo, que se han observado en ni\u00f1os, adultos y ancianos biling\u00fces, incluso cuando el segundo idioma se adquiere despu\u00e9s de la infancia. En un meta-an\u00e1lisis que incluy\u00f3 28 art\u00edculos (Armstrong et al., 2019), se encontr\u00f3 que el biling\u00fcismo ten\u00eda un <strong>efecto significativo en la inhibici\u00f3n cognitiva de los ancianos<\/strong>. Dado que la inhibici\u00f3n cognitiva, entre otras funciones ejecutivas, suele debilitarse con la edad (Hejazi et al., 2019), este hallazgo sugiere que hablar m\u00e1s de un idioma tiene un <strong>efecto modulador sobre el declive cognitivo<\/strong> relacionado con la edad en los biling\u00fces.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Sin embargo, existe un estereotipo com\u00fan de que la adquisici\u00f3n de un segundo idioma ser\u00eda demasiado desafiante para los adultos mayores (G\u00f3mez, 2016). Esto tal vez proviene de la ampliamente citada hip\u00f3tesis del periodo cr\u00edtico, que postula que hay una ventana corta de tiempo durante la infancia para una adquisici\u00f3n exitosa del idioma; pero <strong>esta hip\u00f3tesis se desarroll\u00f3 en el contexto de la adquisici\u00f3n del primer idioma<\/strong> y no necesariamente se aplica a la adquisici\u00f3n de un segundo idioma. De hecho, se ha demostrado que aprender un nuevo idioma, aunque m\u00e1s dif\u00edcil despu\u00e9s de la adolescencia, <strong>es posible para los adultos mayores<\/strong> (G\u00f3mez, 2016; Kliesch et al., 2017; Hejazi et al., 2019).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Adem\u00e1s, aprender un idioma natural tiene implicaciones pr\u00e1cticas y sociales. M\u00e1s all\u00e1 de los beneficios cognitivos, aprender un idioma extranjero en la etapa tard\u00eda de la vida podr\u00eda ser particularmente enriquecedor desde una perspectiva psicol\u00f3gica, ya que podr\u00eda proporcionar <strong>una salida para la socializaci\u00f3n<\/strong> (Pfenninger y Singleton, 2019), oportunidades para viajar (Antoniou et al., 2013), comunicaci\u00f3n intercultural (Kuklewicz y King, 2018), as\u00ed como un medio <strong>para construir la autoestima<\/strong> (Pot et al., 2018) y el bienestar (Matsumoto, 2019), lo que a su vez podr\u00eda tener efectos positivos sobre la cognici\u00f3n (Allerhand et al., 2014).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Adem\u00e1s, el estudio de neuroim\u00e1genes realizado en adultos mayores sugiere que los efectos de aprender un nuevo idioma pueden ser detectables en el cerebro. Despu\u00e9s del aprendizaje del segundo idioma, <strong>se ha demostrado que la conectividad aumenta<\/strong> en el rIFG, rSFG y lSPL (Bubbico et al., 2019). Adem\u00e1s, los aumentos en la conectividad se correlacionaron con puntuaciones m\u00e1s altas en la cognici\u00f3n global (es decir, MMSE), lo que podr\u00eda revelar un <strong>mantenimiento cognitivo<\/strong>. Estos resultados se alinean con estudios previos en adultos j\u00f3venes que sugieren que el aprendizaje de idiomas influye en la plasticidad cerebral. De manera prometedora, los estudios en adultos j\u00f3venes han evidenciado <strong>aumentos en el volumen del hipocampo<\/strong> despu\u00e9s del entrenamiento en un segundo idioma (M\u00e5rtensson et al., 2012; Bellander et al., 2016). Dado que el hipocampo desempe\u00f1a un papel importante en la memoria epis\u00f3dica y la atrofia hipocampal se reconoce ampliamente como un biomarcador de la enfermedad de Alzheimer (De Flores et al., 2015), los aumentos en su volumen, como funci\u00f3n de la adquisici\u00f3n de un segundo idioma, podr\u00edan ser <strong>significativos frente a la atrofia y el declive cognitivo<\/strong> relacionados con la edad. En conclusi\u00f3n, el biling\u00fcismo podr\u00eda ser una medida de precauci\u00f3n con un papel potencial en <strong>la demora del inicio y la progresi\u00f3n de la demencia<\/strong> neurodegenerativa, incluida la demencia asociada con la enfermedad de Alzheimer (Kim et al., 2019).<\/p>\n<p><\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\">\n<p><\/p>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>L&#8217;aprenentatge d&#8217;un Segon Idioma Fomenta la Neuroplasticitat en l&#8217;Envelliment?<\/strong><\/h1>\n<p><\/p>\n<p><strong>El Biling\u00fcisme i la Reserva Cognitiva<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>El biling\u00fcisme, o la capacitat de parlar dues lleng\u00fces amb flu\u00efdesa, tamb\u00e9 ha demostrat <strong>contribuir a la reserva cognitiva<\/strong>. Relevants a aquest respecte, l\u2019\u00fas de dues lleng\u00fces s\u2019ha associat amb beneficis en el funcionament executiu, que s\u2019han observat en nens, adults i ancians biling\u00fces, fins i tot quan el segon idioma es adquireix despr\u00e9s de la inf\u00e0ncia. En una meta-an\u00e0lisi que va incloure 28 articles (Armstrong et al., 2019), es va trobar que el biling\u00fcisme tenia un <strong>efecte significatiu en la inhibici\u00f3 cognitiva<\/strong> dels ancians. At\u00e8s que la inhibici\u00f3 cognitiva, entre altres funcions executives, sol debilitar-se amb l\u2019edat (Hejazi et al., 2019), aquest descobriment suggereix que parlar m\u00e9s d\u2019un idioma t\u00e9 un <strong>efecte modulador sobre el declivi cognitiu<\/strong> relacionat amb l\u2019edat en els biling\u00fces.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>No obstant aix\u00f2, hi ha un estereotip com\u00fa que l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019un segon idioma seria massa desafiant per als adults grans (G\u00f3mez, 2016). Aix\u00f2 potser prov\u00e9 de la \u00e0mpliament citada hip\u00f2tesi del per\u00edode cr\u00edtic, que postula que hi ha una finestra curta de temps durant la inf\u00e0ncia per a una adquisici\u00f3 exitosa de l\u2019idioma; per\u00f2 aquesta hip\u00f2tesi <strong>es va desenvolupar en el context de l\u2019adquisici\u00f3 del primer idioma<\/strong> i no s\u2019aplica necess\u00e0riament a l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019un segon idioma. De fet, s\u2019ha demostrat que aprendre un nou idioma, encara que m\u00e9s dif\u00edcil despr\u00e9s de l\u2019adolesc\u00e8ncia, <strong>\u00e9s possible per als adults grans<\/strong> (G\u00f3mez, 2016; Kliesch et al., 2017; Hejazi et al., 2019).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>A m\u00e9s, aprendre un idioma natural <strong>t\u00e9 implicacions pr\u00e0ctiques i socials<\/strong>. M\u00e9s enll\u00e0 dels beneficis cognitius, aprendre un idioma estranger en l\u2019etapa tardana de la vida podria ser particularment enriquidor des d\u2019una perspectiva psicol\u00f2gica, ja que podria proporcionar <strong>una sortida per a la socialitzaci\u00f3<\/strong> (Pfenninger i Singleton, 2019), oportunitats per viatjar (Antoniou et al., 2013), comunicaci\u00f3 intercultural (Kuklewicz i King, 2018), aix\u00ed com un <strong>mitj\u00e0 per construir l\u2019autoestima<\/strong> (Pot et al., 2018) i el benestar (Matsumoto, 2019), cosa que al seu torn podria tenir efectes positius sobre la cognici\u00f3 (Allerhand et al., 2014).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>A m\u00e9s, l\u2019estudi de neuroimatges realitzat en adults grans suggereix que els <strong>efectes d\u2019aprendre un nou idioma poden ser detectables<\/strong> en el cervell. Despr\u00e9s de l\u2019aprenentatge del segon idioma, s\u2019ha demostrat que <strong>la connectivitat augmenta<\/strong> en el rIFG, rSFG i lSPL (Bubbico et al., 2019). A m\u00e9s, els augments en la connectivitat es van correlacionar amb <strong>puntuacions m\u00e9s altes en la cognici\u00f3<\/strong> global (\u00e9s a dir, MMSE), cosa que podria revelar un manteniment cognitiu. Aquests resultats s\u2019alineen amb estudis previs en adults joves que suggereixen que l\u2019aprenentatge d\u2019idiomes <strong>influeix en la plasticitat cerebral<\/strong>. De manera prometedora, els estudis en adults joves han evidenciat augments en el volum de l\u2019hipocamp despr\u00e9s de l\u2019entrenament en un segon idioma (M\u00e5rtensson et al., 2012; Bellander et al., 2016). At\u00e8s que l\u2019hipocamp t\u00e9 un paper important en la mem\u00f2ria epis\u00f3dica i l\u2019atrofia hipocampal es reconeix \u00e0mpliament com un biomarcador de la malaltia d\u2019Alzheimer (De Flores et al., 2015), els augments en el seu volum, com a funci\u00f3 de l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019un segon idioma, podrien ser significatius davant l\u2019atrofia i el declivi cognitiu relacionats amb l\u2019edat. En conclusi\u00f3, el biling\u00fcisme podria ser una <strong>mesura de precauci\u00f3<\/strong> amb un paper potencial en la demora de l\u2019inici i la progressi\u00f3 de la dem\u00e8ncia neurodegenerativa, incloent la dem\u00e8ncia associada amb la malaltia d\u2019Alzheimer (Kim et al., 2019).<\/p>\n<p><\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\">\n<p><\/p>\n<p><strong>\u00a1Gran Noticia para Nuestros Estudiantes en Madrid y Barcelona!<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A partir de ahora, en ClicAsia, podr\u00e1s usar la <strong>Tarjeta Rosa<\/strong> tanto en Madrid como en Barcelona para conseguir descuentos en nuestros cursos. 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nuestra salud mental y cognitiva. En los \u00faltimos a\u00f1os, ha habido un creciente inter\u00e9s en la relaci\u00f3n entre el biling\u00fcismo y la neuroplasticidad, especialmente en personas mayores. Investigaciones recientes sugieren que la adquisici\u00f3n de segundas lenguas podr\u00eda influir positivamente en la funci\u00f3n cognitiva y en la reserva neurol\u00f3gica de los adultos mayores. En este contexto, exploraremos un estudio relevante que analiza c\u00f3mo el aprendizaje de un segundo idioma puede afectar la neuroplasticidad y, por ende, el envejecimiento saludable. Examinaremos los beneficios potenciales de ser biling\u00fce, la reserva cognitiva que puede ofrecer y c\u00f3mo el aprendizaje de nuevos idiomas puede impactar el cerebro en la vejez. \u00a1Pod\u00e9is encontrar el mismo estudio traducido del ingl\u00e9s en espa\u00f1ol y catal\u00e1n, a continuaci\u00f3n! Does Second Language Learning Promote Neuroplasticity in Aging? Bilingualism and Cognitive Reserve Bilingualism, or the capacity to speak two languages fluently, has also been shown to contribute to cognitive reserve. Relevantly, dual-language use has been associated with executive functioning benefits, which have been observed in bilingual children, adults, and elders, even when the second language is acquired after childhood. In a meta-analysis including 28 articles (Armstrong et al., 2019), bilingualism was found to have a significant effect on seniors&#8217; cognitive inhibition. As cognitive inhibition, among other executive functions, is usually weakened with age (Hejazi et al., 2019), this finding suggests that speaking more than one language has a modulating effect on age-related cognitive decline in bilinguals. However, there is a common stereotype that second language acquisition would be too challenging for older adults (G\u00f3mez, 2016). This perhaps stems from the widely cited critical period hypothesis, which postulates that there is a short window of time during childhood for successful language acquisition; but this hypothesis was developed in the context of first language acquisition and does not necessarily apply to second language acquisition. In fact, it has been shown that learning a new language, although more difficult after adolescence, is possible for older adults (G\u00f3mez, 2016; Kliesch et al., 2017; Hejazi et al., 2019). Moreover, learning a natural language has practical and social implications. Beyond the cognitive benefits, learning a foreign language in later life could be particularly enriching from a psychological perspective, as it could provide an outlet for socialization (Pfenninger and Singleton, 2019), opportunities for travel (Antoniou et al., 2013), intercultural communication (Kuklewicz and King, 2018), as well as a means of building self-esteem (Pot et al., 2018) and well-being (Matsumoto, 2019), which could in turn have positive effects on cognition (Allerhand et al., 2014). In addition, the neuroimaging study conducted on older adults suggests that the effects of learning a new language can be detectable in the brain. After second language learning, connectivity has been shown to increase in the rIFG, rSFG, and lSPL (Bubbico et al., 2019). Moreover, the connectivity increases were correlated with higher scores of global cognition (i.e., MMSE), perhaps revealing cognitive maintenance. These results align with previous studies in younger adults that suggest that language learning influences brain plasticity. Promisingly, studies in young adults have evidenced increases in hippocampus volume after second language training (M\u00e5rtensson et al., 2012; Bellander et al., 2016). As the hippocampus plays an important role in episodic memory, and hippocampal atrophy is widely recognized as a biomarker of Alzheimer\u2019s disease (De Flores et al., 2015), increases in its volume, as a function of second language acquisition, could be of significance in the face of age-related atrophy and cognitive decline. In conclusion, bilingualism may be a precautionary measure that can be used to have a potential role in delaying the onset and progression of neurodegenerative dementia, including dementia associated with Alzheimer\u2019s disease (Kim et al., 2019). \u00bfFomenta el Aprendizaje de un Segundo Idioma la Neuroplasticidad en el Envejecimiento? El Biling\u00fcismo y la Reserva Cognitiva El biling\u00fcismo, o la capacidad de hablar dos idiomas con fluidez, tambi\u00e9n ha demostrado contribuir a la reserva cognitiva. Relevante a este hecho, el uso de dos idiomas se ha asociado con beneficios en el funcionamiento ejecutivo, que se han observado en ni\u00f1os, adultos y ancianos biling\u00fces, incluso cuando el segundo idioma se adquiere despu\u00e9s de la infancia. En un meta-an\u00e1lisis que incluy\u00f3 28 art\u00edculos (Armstrong et al., 2019), se encontr\u00f3 que el biling\u00fcismo ten\u00eda un efecto significativo en la inhibici\u00f3n cognitiva de los ancianos. Dado que la inhibici\u00f3n cognitiva, entre otras funciones ejecutivas, suele debilitarse con la edad (Hejazi et al., 2019), este hallazgo sugiere que hablar m\u00e1s de un idioma tiene un efecto modulador sobre el declive cognitivo relacionado con la edad en los biling\u00fces. Sin embargo, existe un estereotipo com\u00fan de que la adquisici\u00f3n de un segundo idioma ser\u00eda demasiado desafiante para los adultos mayores (G\u00f3mez, 2016). Esto tal vez proviene de la ampliamente citada hip\u00f3tesis del periodo cr\u00edtico, que postula que hay una ventana corta de tiempo durante la infancia para una adquisici\u00f3n exitosa del idioma; pero esta hip\u00f3tesis se desarroll\u00f3 en el contexto de la adquisici\u00f3n del primer idioma y no necesariamente se aplica a la adquisici\u00f3n de un segundo idioma. De hecho, se ha demostrado que aprender un nuevo idioma, aunque m\u00e1s dif\u00edcil despu\u00e9s de la adolescencia, es posible para los adultos mayores (G\u00f3mez, 2016; Kliesch et al., 2017; Hejazi et al., 2019). Adem\u00e1s, aprender un idioma natural tiene implicaciones pr\u00e1cticas y sociales. M\u00e1s all\u00e1 de los beneficios cognitivos, aprender un idioma extranjero en la etapa tard\u00eda de la vida podr\u00eda ser particularmente enriquecedor desde una perspectiva psicol\u00f3gica, ya que podr\u00eda proporcionar una salida para la socializaci\u00f3n (Pfenninger y Singleton, 2019), oportunidades para viajar (Antoniou et al., 2013), comunicaci\u00f3n intercultural (Kuklewicz y King, 2018), as\u00ed como un medio para construir la autoestima (Pot et al., 2018) y el bienestar (Matsumoto, 2019), lo que a su vez podr\u00eda tener efectos positivos sobre la cognici\u00f3n (Allerhand et al., 2014). Adem\u00e1s, el estudio de neuroim\u00e1genes realizado en adultos mayores sugiere que los efectos de aprender un nuevo [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":24777,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[3164],"tags":[],"class_list":["post-24767","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24767","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24767"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24767\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24767"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24767"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/clicasia.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24767"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}